Pedagoger står inför ett paradigmskifte
Vårt utbildningssystem står inför en revolution. En exponentiell sådan. Large Language modeller komprimeras och kan förvaras på en usb-sticka. Vad AI-tjänsterna kan utföra idag kommer inom snar framtid att stå ut som excellent. Det borde ses som avgörande att vi engagerar oss i en nyanserad diskussion om konsekvenserna av att varje elev kommer att ha sin egen artificiella intelligens (AI) inom en kommande framtid. Inte bara tillgång till AI utan utvecklad och upptränad över tid tillsammans med en som individ. Det är inte meningen att framstå som enbart futurist här; jag uppmanar utifrån korta punktinlägg nedan till ett omtänkande av paradigmskifte för lärande!
1. Utopin om individualiserad utbildning
Föreställ dig en värld där den sokratiska metoden möter maskininlärning. Individualiserad AI omvandlar pedagogiska landskap till hyper-personaliserade inlärningsmiljöer. Innehållet kan kureras, skräddarsys och skapas utifrån varje barns unika kognitiva arkitektur. Förutom ett skifte i personligt anpassad inlärningsmetod får en epistemologisk förskjutning i förståelsen av hur vi lär oss. Bredvid oss pedagoger går en ständigt uppkopplad medpedaggog. En pedagog som snabbt kan avläsa en forskningsrapport om en anpassning som skulle kunna stödja eleven. Vips skriver den om en uppgift, transkriberar en föreläsning anpassad för den enskilda individen. Den kan avläsa hur eleven läser en text. Stoppa texten be eleven ta en paus, bygga om och stycka upp texten, ställa reflektionsfrågor omvandla betygsmål på ett för eleven förståeligt språk. Ställa lärande frågor och be om svar. Ställa uppföljande frågor. Kombinera med VR och din personliga AI kanske intar rollen av Rosa Park när läraren tar upp medborgarrättsrörelsen i USA på samhällskunksapen . Eller varför inte slå sig ner i en amfiteater tillsammans med Sokrates.
2. Kognitivt exoskelett
Jag har börjat se AI lite som den representeras i Ghost in the Shell filmen. Den positiva aspekten då (filmen är hyfsat dystopisk) som representeras i hur AIn är integrerad som en förstärkning till både fysiska och kognitiva mänskliga aspekter. Jag tror att AI kommer troligtvis fungera som ett kognitivt exoskelett, som förstärker barnets medfödda problemlösnings- och kritiska tänkande. Det kommer att vara som att ha en intellektuell träningspartner tillgänglig och kapabel att tillhandahålla information samt dissekera och analysera komplexa frågor.
3. Den egalitära drömmen om utbildning för alla blir verklighet
Demokratiseringen av utbildning blir en påtaglig verklighet när varje barn har sin egen AI. Geografisk plats och socioekonomisk status blir irrelevanta som variabler i utbildningsframgång. AI fungerar som en utbildningsutjämnare, som kommer avgradiera den akademiska spelplanen. Om teknikens kraft mångdubblas varje år samtidigt som den blir billigare och mer och mer tillgänglig borde samma gäller för artificiell intelligens. Det vill säga om kraften av artificiell mångdubblas samtidigt som den kan laddas ner på en usb sticka eller ligga tillgänglig online stort sätt gratis kommer frågan om lärartäthet på barn bli ointressant. Redan påbörjade och genomförda utbildningar med hjälp av AI i flyktingläger i bland annat Malawi kan visa på samma uppnådda utbildningsnivå som vid våra egna skolor. Här är en intressant artikel från forbes om utbildning och teknik inifrån en skola : Digital Classroom Malawi
4. Karriärförberedelsens odyssé
Att ta sig fram i karriärvalens labyrint kan AI komma att fungera som en modern Virgil, som leder den unge Dante genom arbetsmarknadens komplexitet. Den kan erbjuda realtidsguidning, kompetensförvärv och till och med simulera verkliga scenarier, och på så sätt förbereda en för en alltmer volatil, osäker, komplex och tvetydig (VUCA - Volatility, Uncertainty, Complexity och Ambiguity) värld. Tänk att ha en dynamisk interaktionistisk person och jobbcoach i ditt liv som kan din resa, dina kompetenser och kan peppa dig föreslå nya vägar framåt, omfomulera din syn på ditt eget arbete till något nytt, spännande och positivt samtidigt som den är rationell, riskavvägande och inte lider av hybris. Med tydlig hand pekar den dig mot nya utmaningar som den bedömt dig kapabel att hantera. Ber dig att sluta prokrastinera lägger upp en långsiktig plan för hur de istället ska göra samt bryter ner det hela i överskådliga delmål. Tips är du studievägledare är det bara att börja jämföra dina förslag mot AIns för eleverna du guidar.
5. Det etiska träsket eller strävan efter humanistisk grund.
Denna “skön nya värld” är dock inte utan sin Pandoras ask av etiska dilemman. Sekretess, säkerhet och potentialen för AI kan komma att forma, eller missleda, ett barns utveckling är några av de etiska aspekter som måste upp på agendan stort sätt i allt som byggs för och interagerar med barn. Dessutom behöver det en översyn precis som vi har lagar och läroplaner utifrån etiska riktlinjer och humanistiska värderingar. Med andra ord behöver AI-systemen utformas med en etisk ram som är lika robust som dess algoritmer.
6. Gåtan om social och emotionell utveckling
Även om AI kan fungera som ett oöverträffat pedagogiskt verktyg, kan det inte ersätta det oersättliga: mänsklig interaktion. De sociala och emotionella aspekterna av barns utveckling kräver en känslig balans mellan AI och mänskligt engagemang. Utmaningen ligger i att integrera AI på ett sätt som förstärker snarare än minskar den mänskliga upplevelsen och möjligheten till emotionell och empatisk interaktion
7. Lärarens roll genomgår en metamorfos
När (ja precis, när, inte om) AI blir allestädes närvarande i utbildningssammanhang genomgår lärarens roll en metamorfos. Lärare övergår från att vara den vise på scenen till att vara guiden vid sidan, med fokus på mer individualiserat stöd och mentorskap. Pedagogen kan troligtvis frigöra tid från det administrativa och betygstjat till att fokusera på lärandet och överlåta de förstnämnda delarna åt AI:n. Läraren som också har en individuell AI vid sin sida kommer troligtvis också kunna replikera sig själv som ett studiestöd för eleverna. De kan under och efter skoltid engagera sig tillsammans med klonen för att träna förstå och utveckla sitt lärande i en för dem bekant miljö och pedagogs stil av lärande.
